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| 引导学生主动学习的五种参与方式 | |
| 引用本文： | 江琦瑛.引导学生主动学习的五种参与方式[J].学生之友(小学版),2012(1):35-35. |
| 作者姓名： | 江琦瑛 |
| 作者单位： | 福建省东山县铜陵四小 |
| 摘 要： | 一、质疑问难式参与
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”针对新旧知识的结合处巧妙设疑，能引起学生认知上的矛盾冲突转入问题的探讨。质疑就是积极地保持和强化学生的好奇心和想象力。因此，教师要留给充分思考时间，让他们去理解知识，产生种种疑点，并鼓励、启发，引导学生多提问、多质疑，有疑即问，不懂就问，保持质疑积极性。如教学“圆的认识”时，学生提出问题：要在操场上画一个足够大的圆，该怎么办？ |
| 关 键 词： | 学生 主动学习 引导 种参 爱因斯坦 圆的认识 提出问题 想象力 |
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