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| 让默读伴学生成长 | |
| 引用本文： | 陈惠忠.让默读伴学生成长[J].考试周刊,2010(53):64-65. |
| 作者姓名： | 陈惠忠 |
| 作者单位： | 昆山市千灯镇炎武小学,江苏昆山215300 |
| 摘 要： | 〈语文课程标准〉明确指出：＂各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读.＂审视当前小学阶段的语文教学,朗读有余,默读不足,尤其是公开教学,很少目睹学生的默读,即便有,也是一分钟以内的事,学生还没进入文本,教师早已叫停,接下来的便是交流与朗读.我认为,这种现象已经严重影响到语文课堂教学的效率.产生这种现象的原因很简单,因为真正的用心默读要占据大量的教学时间,教室里很安静,不热闹.殊不知,语文教学追求的是扎实有效,而不是形式上的热闹与好看.语文教师有必要重新感悟默读的价值,创设学生默读的情境,赋予学生默读的法,真正让默读伴随学生的成长. |
| 关 键 词： | 学生成长 默读 语文课程标准 语文课堂教学 语文教学 语文教师 小学阶段 阅读教学 |
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