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| 小学语文阅读教学的课堂评价原则 | |
| 引用本文： | 李小红.小学语文阅读教学的课堂评价原则[J].学周刊C版,2014(12). |
| 作者姓名： | 李小红 |
| 作者单位： | 河北省邢台开发区王快学区; |
| 摘 要： | 正在打造语文高效课堂教学中,课堂评价尤为重要,科学合理的课堂评价不但能激发学生的学习兴趣,还可以使每位学生的个性得到张扬。因此,作为语文教师,在平时的课堂教学中,我们应该充分发挥我们的智慧,在肯定中有鼓励,在批评中有引导,给予学生恰如其分的评价。一、评价要有针对性我们现在的课堂教学,"真棒""真好""真有感情"这些评价经常出现,课堂气氛活跃,似乎学生的学习劲头很高,但这些泛泛的评价,对教学又有多大的促进作用呢?"真棒"学生棒在哪里?不知道。"真有感情",学生朗读何处感情处理得好,不清楚,充满怎样的感情,弄不明白。这些没有针对性的激励性评价,只是起到单纯的肯定作用,那些被表扬学 |
| 关 键 词： | 课堂教学 学生 课堂评价 评价原则 激励性评价 科学合理 针对性 语文教师 课堂气氛 学习兴趣 |
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