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| 教师“无为”展现学生风采 | |
| 引用本文： | 薛莺.教师“无为”展现学生风采[J].辅导员,2012(Z2):84-85. |
| 作者姓名： | 薛莺 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市水秀中学 |
| 摘 要： | 一、问题的提出建构主义认为:数学学习应是一个以自主学习为前提,以合作交流为形式,以探究建构为目的的自我感悟过程。因此在新课改中,教师应尽可能为学生大胆对教材进行科学地重组,创设一个独立思考,自主探索的时空,让学生在学习中有所体验,有所感悟,有所发现。下面就是我在《可化为一元二次方程的分式方程》的教学中做的一点新的尝试,希望能给广大教师带来一点启示。二、课前准备通过解读教材我了解到:本课的"逻辑起点"是初一已学过的"一元一次方程"和"一元一次方程的 |
| 关 键 词： | 分式方程 学生 教师 建构主义 一次方程 一元二次方程 感悟 自主探究 解法 课堂教学 |
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