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| 小学高年级语文有效朗读指导探略 | |
| 引用本文： | 张花花.小学高年级语文有效朗读指导探略[J].教师,2010(29):76-76. |
| 作者姓名： | 张花花 |
| 作者单位： | 江苏省海门市包场镇镇北小学,江苏南通226151 |
| 摘 要： | 朗读水平是一个人语文能力的综合体现。朗读教学是整个语文教学的一个重要组成部分，在语文教学中具有重要的作用。然而，随着学生年龄的增长，很多学生既不会读，而且在课堂上也不想读，不愿读。尤其是语文成绩较差的同学更是读不对、读不通；有些成绩较好的同学则感觉语文似乎就是读、讲、听、写，教学形式单调，因此导致学习兴趣下降，尽管教师上课激情四溢，但学生仍无动于衷。针对上述问题，笔者认为语文教师要根据高年级学生的心理特点，增强朗读指导，提高语文教学的效率。 |
| 关 键 词： | 语文能力 朗读指导 小学高年级 语文教学 学生年龄 语文成绩 语文教师 高年级学生 |
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