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| 专业学习共同体:缘起、内涵及运行策略 | |
| 引用本文： | 杨文明.专业学习共同体:缘起、内涵及运行策略[J].高教探索,2013(4). |
| 作者姓名： | 杨文明 |
| 作者单位： | 深圳职业技术学院继续教育与培训学院 广州 510631 |
| 摘 要： | 新世纪以来,因应教学专业化、教师专业发展、大学和学校相互革新、民主社会建设的诉求,新兴的专业学习共同体教育理论在院校协作的背景下悄然兴起.专业学习共同体指称院校双方为加强学生学习而协同工作,创造并共享学习机会与成果,维持并促进教育工作者学习的学习型组织.转变教育思维方式、具身学习文化建设、形成领导学习团队、开展协作学习是其健康运行的重要策略. |
| 关 键 词： | 院校协作 知识创造 教师专业发展 专业学习共同体 |
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