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| “情境协作式”大学英语教学模式研究 | |
| 引用本文： | 刘艳芹,陈秀玲.“情境协作式”大学英语教学模式研究[J].教育与职业,2012(18):129-131. |
| 作者姓名： | 刘艳芹 陈秀玲 |
| 作者单位： | 1. 中国石油大学(华东)文学院研究生教学部,山东青岛,266555 2. 中国石油大学(华东)文学院,山东青岛,266555 |
| 摘 要： | 建构主义认为,学习是学生主动建构知识的过程。建构主义学习理论强调"情境""协作""会话""意义建构"四个要素在学习中的作用。同时,加侬和柯蕾在建构主义学习设计中也强调"情境"的重要作用。由此,文章提出了情境协作式大学英语教学模式,并指出该模式具有八个主要特征,同时必须遵循四条原则。教学实践证明,该模式能够激发学生的学习主动性,促进学生知识的建构和语言综合能力的提高,同时能够开发学生的批判性思维能力和创新性思维能力。 |
| 关 键 词： | 建构主义 情境协作式 大学英语教学模式 意义建构 |
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