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| 贫困地区教师如何面对新课改 | |
| 引用本文： | 洪明焕.贫困地区教师如何面对新课改[J].云南教育,2005(19):13-14. |
| 作者姓名： | 洪明焕 |
| 摘 要： | 我国目前正在进行的基础教育课程改革是一次全方位的改革，不仅仅是课程变化，而且涉及学生成长观、学生地位观、教师角色观、教学方式、教学评价、教学管理等各方面的转变，甚至带来全社会教育教学观念、人才观念的转型。贫困地区在教育经费、教学设备设施、信息流通、教育教学资源等方面相对发达地区较为贫乏，加之教师素质参差不齐，因而在实施新课程改革中不可避免地出现了许多困难和问题。 |
| 关 键 词： | 贫困地区 新课改 基础教育课程改革 教育教学观念 教育教学资源 教师角色观 新课程改革 教学方式 教学评价 教学管理 人才观念 教育经费 设备设施 信息流通 发达地区 教师素质 全方位 成长观 地位观 学生 贫乏 |
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