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| 读写结合 妙笔生花 | |
| 引用本文： | 韩玉芳.读写结合 妙笔生花[J].学生之友(小学版),2013(9):45-45. |
| 作者姓名： | 韩玉芳 |
| 作者单位： | 河北省保定市中华路小学 |
| 摘 要： | 目前，中小学作文教学效果不尽如人意，学生感到活可写，普遍感到作文吃力，究其原因主要是教师在日常阅读教学中忽视了课文在帮助学生提高习作水平方面应起的作用。伟大的教育家叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”阅读教学中，要准确把握课文读写结合的契机，相机进行写作训练，增加习作训练量，就是多看，多练习。其实，要培养学生良好的写作能力，最好的方法就是将平时的课堂阅读教学与作文教学有机结合起来。这就需要教师在日常教学中用心揣摩、发现并找准读写的结合点，进行练笔，把学生对文章内容的多元解读通过个性化作文表现出来，让学生感到胸中有物，这样水到渠成，自然“下笔如有神”。一、在文本经典精彩处练笔 |
| 关 键 词： | 读写 阅读教学 教学效果 写作能力 作文教学 文章内容 训练量 学生 |
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