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| 关注教师实践性知识:呼唤培训方式的转变 | |
| 引用本文： | 刘文美.关注教师实践性知识:呼唤培训方式的转变[J].新课程研究,2013(1):45-48. |
| 作者姓名： | 刘文美 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 教师的实践性知识是教师内心真正信奉的,在日常工作中,"实际运用的理论"支配着教师的思想和行为,体现在教师的教育教学行动中。可以说教师的实践性知识是教师专业发展的基础知识,在教师的工作中发挥着举足轻重的作用,但是在教师的学习过程中,其实践性知识并未得到充分的认可,常常被视为一种"经验"是"上不了学术台面"的知识。相应的,在教师培训中,教师的实践性知识也未被充分地运用、分享与建 |
| 关 键 词： | 实践性知识 教师实践 教师培训 培训方式 教师专业发展 教学实践 隐性知识 教育教学 学习者 培训者 |
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