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| “非连续性文本”的阅读和指导 | |
| 引用本文： | 沈大安.“非连续性文本”的阅读和指导[J].小学语文,2012(7):24-27. |
| 作者姓名： | 沈大安 |
| 作者单位： | 浙江省教育学会小学语文教学分会 |
| 摘 要： | 《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）在第三学段目标和内容中提出“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”到第四学段则要求“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”非连续性文本的阅读有哪些特点？怎样指导学生阅读非连续性文本？这是我们在实施《语文课程标准》中需要探索的问题。 |
| 关 键 词： | 非连续性 学生阅读 文本 《语文课程标准》 第三学段 材料组合 义务教育 |
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