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| 体验更有效 发展更全面——体验性课堂教学研究的几点体会 | |
| 引用本文： | 周建国.体验更有效 发展更全面——体验性课堂教学研究的几点体会[J].中学数学教学参考,2008(9). |
| 作者姓名： | 周建国 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴县实验中学教育集团 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，要把课堂还给学生．有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．教师与学生都应是课程内容的开发者，教学过程应是持续生成教学内容的过程． |
| 关 键 词： | 课堂教学研究 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》 体验性 数学学习活动 数学模型 亲身经历 动手实践 课程内容 |
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