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| 如何将科学探究的主体还给学生——基于课堂互动分析的经验研究 | |
| 摘 要： | 探究是科学实践的核心活动,也是科学教育的重要目标之一,但教师如何在课堂上引导学生的探究活动仍然是一大难点。在活动层面,教师应该注重课堂组织的逻辑和节奏,做好相关背景的铺垫,从而引导学生自己提出探究的问题;在话语层面,教师应该尽可能地维持探究问题的开放性,强调答案的不确定性,弱化自己在知识上的权威地位,从而将自己塑造成一个科学探究的共同参与者。 |
| 关 键 词： | 探究性教学 科学教育 互动分析 课堂话语 教师专业发展 |
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