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| 提高中学数学教师执教能力的难点及其突破策略 | |
| 引用本文： | 邢转利.提高中学数学教师执教能力的难点及其突破策略[J].考试周刊,2013(37):56-57. |
| 作者姓名： | 邢转利 |
| 作者单位： | 通渭县常河职业中学,甘肃通渭743312 |
| 摘 要： | <正>新课改要求在数学课堂教学中要充分体现学生的主体地位,这就需要教师充分调动学生的积极性和主动性,形成全面的实施能力。但在具体的数学课堂教学中,却存在许多问题。笔者根据几年的探索与实践,对在中学数学课堂教学中如何提高教师实施能力的难点及方法突破进行了分析和归纳总结。一、提高教师实施能力的难点(一)目前学校非人性化的制度及评价体制的制约。 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 中学数学教师 实施能力 学生转化 探索与实践 主体地位 新课改 评价体制 非人性化 难点 |
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