| 全日制义务教育阶段数学课程标准(实验稿)刍议 |
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| 引用本文： | 何小亚.全日制义务教育阶段数学课程标准(实验稿)刍议[J].数学教育学报,2003,12(1):45-49. |
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| 作者姓名： | 何小亚 |
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| 作者单位： | 华南师范大学,数学系,广东,广州,510631 |
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| 基金项目： | 广东省普通高等学校省级优秀课程《中学数学教育学》基金 |
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| 摘 要： | 《全日制义务教育阶段数学课程标准（实验稿）》的正式出版发行，将对中国今后几十年的可持续发展产生深远影响。为了使《标准》更完善、更科学，应从以下几方面进行适当修改和完善：（1）关于知识技能目标。应明确“对象”是什么；“特定的数学任务”是什么；应走出“灵活”与“合理”的光环；知识技能目标应完善。（2）关于学习内容，应明确几个术语的心理学意义；应对“数感”与“符号感”进行反思；对“应用意识”进行修正；对“推理能力”进行完善。（3）关于总体目标。应明确“数学知识”是什么；应对“抽象思维”与“形象思维”进行反思；对“数学思考”进行修正；对“情感与态度”进行完善。
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| 关 键 词： | 全日制 义务教育 数学 课程标准 实验稿 学习内容 知识技能目标 |
| 文章编号： | 1004-9894(2003)01-0045-05 |
| 修稿时间： | 2002年9月18日 |
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