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| 跟读·认读·研读·悟读——盲校文言文教学新尝试 | |
| 引用本文： | 刘君.跟读·认读·研读·悟读——盲校文言文教学新尝试[J].现代特殊教育,2005(9):34-34. |
| 作者姓名： | 刘君 |
| 作者单位： | 山东省泰安盲校,271000 |
| 摘 要： | 盲校的言教学一直采用“熟读—逐字逐句翻译—背诵”的传统模式进行教学，实践证明，这种教学不仅违背了新课改的精神，而且，学生的积极性差，学习效率不高。也有的老师认为，盲生学习言很难，只能采取这种方式，其实不然。在长期的语教学中，我不断学习教学改革的先进经验，对言教学进行了“四读”新尝试，收到了良好的教学效果。 |
| 关 键 词： | 文言文教学 盲校 研读 学习效率 语文教学 先进经验 教学改革 教学效果 新课改 |
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