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| 教师专业发展:教师教育课程的核心价值追求 | |
| 引用本文： | 刘恩允.教师专业发展:教师教育课程的核心价值追求[J].黑龙江高教研究,2010(10). |
| 作者姓名： | 刘恩允 |
| 摘 要： | 当前教师教育课程改革的呼声较高,但成效并不显著,课程价值取向的混乱模糊和摇摆不定是问题根源.教师教育课程不但存在着单一化、模式化、理论化、保守性等特点,面临诸多来自现实需求的挑战,而且在价值取向上还存在着分科主义与师范特色、理念取向与技术取向、生成取向与塑造取向的矛盾.这些矛盾的产生是因为教师教育课程改革脱离了"教师专业发展"这一价值追求的核心.因此,教师教育课程的构建需要以教师专业发展为终极目标,立足发展、实现整合、走向实践、融入人文. |
| 关 键 词： | 教师教育课程 教师专业发展 价值取向 |
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