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| 谈“二项式定理”的启发式教学 | |
| 引用本文： | 高书芳.谈“二项式定理”的启发式教学[J].数学学习与研究(教研版),2009(4):83-83. |
| 作者姓名： | 高书芳 |
| 作者单位： | 青岛经贸科技学校,266107 |
| 摘 要： | “二项式定理”对于职业学校的学生来说，较难理解．为了达到教学目的，本人认为采用启发式教学较为有效．具体是：直觉启发—，发现问题。质疑暗示一分析问题，迁移归纳—，挖掘问题．发散思维—，巩固深化问题． |
| 关 键 词： | 启发 整合 质疑 迁移归纳 释疑 |
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