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| 体育教学中的心理教育 | |
| 引用本文： | 丛振江.体育教学中的心理教育[J].体育教学,2000(3):24-24. |
| 作者姓名： | 丛振江 |
| 作者单位： | 贵州省水城矿务局一中 |
| 摘 要： | 在体育教学中,体育教师应根据学生心理的各异特征,通过各种方式的心理教育,帮助、指导他们克服与消除种种弱点,培养良好的心理品质,促使身心和谐、健康地发展。一、急躁心理教育在体育课中,我们常会发现一些急性子的学生,当他们一时不能完成动作技术或参赛失利以及碰到种种不顺心之事时,往往显得非常急躁、爱发脾气,搓手跺脚,摔打东西,情绪波动较大,甚至会引起过激行为。教师应在指导时教给他们一些心理调控的方法。如冷静思考法:当遇到困难及受挫时,首先要学会沉着、冷静,控制好自己的情绪,然后通过反复思考,总结一下经验教训,找出解决问题的办法;间隔沟通法:当与同学发生矛盾及争执时,可先把问题 |
| 关 键 词： | 中学体育 体育教学 心理教育 |
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