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| 阅读教学追求怎样的教学意境 | |
| 引用本文： | 储建明.阅读教学追求怎样的教学意境[J].中小学教师培训,2011(4):46-48. |
| 作者姓名： | 储建明 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市锡山区教育局教研室,214101 |
| 摘 要： | 阅读教学到底应该追求什么样的教学意境,也许不同的语文教师会有不同的实践方式,也会有不同的表现类型,但是,有一点共识似乎不容置疑,随着阅读教学过程的渐趋深入,师生之间的思想情感将得到熔铸和升华,语文素养将得到滋养和提升,课堂上将出现一种情理相融、形神兼备的审美气氛和教学精神。阅读教学＂应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶, |
| 关 键 词： | 阅读教学 教学意境 实践方式 语文教师 表现类型 教学过程 思想情感 语文素养 |
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