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| 小学语文识字教学之我见 | |
| 引用本文： | 曾美莲.小学语文识字教学之我见[J].中国教育科研与探索,2007(1):117-118. |
| 作者姓名： | 曾美莲 |
| 摘 要： | 作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字教学又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年来的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？笔者认为可采用以下几种行之有效的方法。 |
| 关 键 词： | 语文识字教学 小学 汉字教学 继续学习 识字能力 语文教师 识字数量 启蒙教育 |
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