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| “做”出数学的精彩 | |
| 引用本文： | 唐艳.“做”出数学的精彩[J].考试周刊,2011(88):96-96. |
| 作者姓名： | 唐艳 |
| 作者单位： | 溧阳市文化小学,江苏溧阳,213300 |
| 摘 要： | 新课标指明了我国小学数学教学改革的方向。作为一名数学教师，在不断学习新课程，走进新角色，转变理念，改革教学的过程中，我逐渐认识到，如果以“做数学”代替“说数学”，情形会迥然不同，就会让课堂充满生命的活力。简单地说，“做数学”就是将学习对象作为一个问题解决的对象，通过自主（独立或是几个伙伴的）探索性活动，包括操作实验、合作探索、预测假设、共享交流、尝试修正等一系列主体性的活动，来主动构建数学知识。那么教师应如何引导学生从“学数学”到“做数学”呢？以下谈谈我的尝试。
一、游戏激趣，让学生乐于“做数学” |
| 关 键 词： | 数学教学改革 “做” “做数学” 数学教师 学习对象 引导学生 探索性活动 转变理念 |
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