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| 教学的勇气 | |
| 引用本文： | 薛法根.教学的勇气[J].江苏教育,2014(1). |
| 作者姓名： | 薛法根 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学; |
| 摘 要： | <正>瀑布是一道令人欣赏的自然风景,造成这道风景的河床水位"落差",却很少被人"看见"。教与学是一个让人难以分解之谜,无论你怎么努力,教的预期和学的结果总是存在着或大或小的"落差"。古人有云:"取法乎上,仅得其中;取法乎中,仅得其下。"我们所能达到的高度总与当初设定的目标差了一截。久而久之,我们便顺其"自然",教学时常常拔高一点目标,增加一点内容,盘算着:即使有点"落差",好歹可以多点"收成"。而教与学的落差成因及其背后隐藏的教学危机,常常被我们自己的习以为常所遮蔽。 |
| 关 键 词： | 取法乎上 道令 教学思考 正态曲线 教学现象 不得其解 掌握学习法 布鲁姆 无限接近 教育体制 |
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