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| “形声字归类”教学构想 | |
| 引用本文： | 马莉静.“形声字归类”教学构想[J].小学语文教学,2003(9):58-58. |
| 作者姓名： | 马莉静 |
| 作者单位： | 北京景山学校 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》提出 ,识字、写字是阅读和写作的基础 ,是语文教学的一项重要任务。主要目标是“培养学生喜欢学习汉字 ,有主动识字的愿望 ,初步感受汉字的形体美 ,初步培养学生独立识字的能力 ,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”因此 ,教师要创设丰富多彩的教学情境 ,在课上 ,教师要运用多种形象直观的教学手段 ,如多媒体实物、表演等帮助学生识字、写字 ,理解字词的意思 ,如学习“芬芳”的芳时 ,出示一簇鲜花 ,让学生闻一闻 ,亲身体验 ,然后学生就明白了“芬芳”一词的意思 ,是指花草的香气 ,也能帮助学生记清字形 ,“芬芳”是指植… |
| 关 键 词： | 识字教学 形声字 归类 小学 语文教学 |
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