|
|||||
|
|
| 教师行动学习的内涵、特征及其意义——以英语学科教师为例 | |
| 引用本文： | 王栋.教师行动学习的内涵、特征及其意义——以英语学科教师为例[J].陕西师范大学继续教育学报,2011(4). |
| 作者姓名： | 王栋 |
| 作者单位： | 江苏科技大学外国语学院; |
| 基金项目： | 江苏省高等教育教改立项课题(2011JSJG474) |
| 摘 要： | 终身化学习时代的到来要求教师在整个职业生涯中持续不断地学习,教师学习对于教师自身的专业发展和教育教学改革的推进具有重要作用。目前的教师在职培训模式滞后于教师学习的需求,且不符合教师的工作和认知特点。本文以英语学科教师为例,探讨了教师行动学习的内涵、特征及其意义,以期为教师培训与专业发展提供相关启示。 |
| 关 键 词： | 行动学习 英语教师 教师专业发展 教师培训 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |