| 寓趣于教 寓教于乐——试谈小学生阅读能力的有效培养 |
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| 引用本文： | 粱春艳.寓趣于教 寓教于乐——试谈小学生阅读能力的有效培养[J].学生之友(小学版),2013(21):8-8. |
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| 作者姓名： | 粱春艳 |
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| 作者单位： | 江苏省滨海县正红镇第三中心小学 |
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| 摘 要： | 古往今来，人们一向明白读书的益处，因而都非常注重读书。故产生了“读书百遍，其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”等有关读书好处的名句。而“书籍是人类进步的阶梯!”更是直截了当地揭示了多读好书对人乃至整个社会的推动作用。《语文课程标准》中就明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”然而现实中。由于学生年龄小，阅读量少，再加上生活体验的缺乏，导致阅览书籍的盲目性和随意性，严重影响学生的阅读质量。因此，对小学生的阅读进行有效的指导，使他们能够博览群书，开拓视野，丰富知识储备，不断提升自己的综合素养，从而促进学生身心的健康成长。那么，如何才能有效培养小学生的阅读能力呢？我认为应从以下几个方面入手。
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| 关 键 词： | 阅读能力 小学生 培养 寓教于乐 人类进步 课程标准 读书 盲目性 |
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