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| 撰写课后反思的做法和体验 | |
| 引用本文： | 金建平,毛光寿.撰写课后反思的做法和体验[J].中学数学杂志,2006(4):21-23. |
| 作者姓名： | 金建平 毛光寿 |
| 作者单位： | [1]浙江省永嘉县实验中学,325100 [2]浙江省永嘉县教研室,325100 |
| 摘 要： | 教师是新课改能否顺利进行的最关键因素。在教改实践中，我们要面对各种挑战，不断地调整自己的教学行为，自觉地将改革目标和教育理念结合起来，在教育观念、专业能力及教学方法上有一个大的角色转变。其中，反思性教学是提高教师素质的有效途径。反思性教学是指教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身素质和教学目的、教学手段等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践的合理性，使自己成为学型教师的过程。我国名心理学家林崇德提出：“优秀教师=教学过程＋反思。”因此，反思是教师专业发展的重要基础。在数学课程改革不断深入的教学形势下，反思性教学应当成为每个数学教师的自觉行动。 |
| 关 键 词： | 课后反思 课程改革 反思性教学 撰写 教师专业发展 初中 数学 |
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