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| 语文阅读教学“因势利导”的三种途径 | |
| 引用本文： | 陈道龙.语文阅读教学“因势利导”的三种途径[J].小学教学研究,2011(4):29-30. |
| 作者姓名： | 陈道龙 |
| 作者单位： | 江苏南京市浦口区行知小学 |
| 摘 要： | 在阅读教学中,学生是阅读的主体。但阅读是否有效,取决于老师是不是善导。何为导呢？指导？开导？引导？辅导？钱梦龙老师说最好的应该是因势利导。＂导＂必须从学生读的实际出发,学生的阅读基础、阅读心理、阅读思维流程在阅读过程中会呈现一定的＂势＂。顺势而导,师逸而功倍;反之则师劳而功半。 |
| 关 键 词： | 语文阅读教学 “因势利导” 实际出发 阅读基础 阅读心理 阅读过程 思维流程 学生 |
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