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| 巧引妙导，深化学生数学学习 | |
| 引用本文： | 马文正.巧引妙导，深化学生数学学习[J].小学教学研究,2011(5):70-71. |
| 作者姓名： | 马文正 |
| 作者单位： | 江苏丹阳市窦庄中心小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》提出：“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者……帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”这些论述中都强调到了教师在教学活动中对学生的引导、帮助、指导的作用。“施教之功，贵在引导”，在数学教学中，教师珍视自己的引导作用和意义，巧引妙导，可以深化学生的数学学习。如何巧引妙导，本文围绕其中几方面做如下浅薄应答。 |
| 关 键 词： | 数学学习 学生 《数学课程标准》 数学活动经验 引导者 数学知识 合作交流 数学思想 |
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