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| 要敢于突破教参文本 | |
| 引用本文： | 曾宪贵,曾丽萍.要敢于突破教参文本[J].中学文科,2008(3):115. |
| 作者姓名： | 曾宪贵 曾丽萍 |
| 作者单位： | 湖北钟祥市石牌四中,431925 |
| 摘 要： | 《春》、《我的叔叔于勒》这两篇文章多年来一直被编入初中教材。说起这两篇文章，我们相信绝大多数语文教师都能熟练地说出《春》中的几幅图（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）。《我的叔叔于勒》中故事情节（盼于勒、夸于勒、遇于勒、避于勒）。究其原因，因为《教学参考书》上就是那么写的。实际教学时，我们绝大部分语文教师也是沿用了教参上的这种概括来引导学生概括的。久而久之，教师都成了《教学参考书》的代言人，学生成了装载《教学参考书》的容器。这种教法撇开了教师对文本的独特感悟和独特处理教材的能力，违背语文教学的规律，是不可取的。 |
| 关 键 词： | 文本 教参 《我的叔叔于勒》 《教学参考书》 语文教师 初中教材 引导学生 故事情节 |
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