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| 理解以“核心素养为本”的义务教育生物学课程标准——《义务教育生物学课程标准(2022年版)》解读 | |
| 引用本文： | 张迎春.理解以“核心素养为本”的义务教育生物学课程标准——《义务教育生物学课程标准(2022年版)》解读[J].全球教育展望,2022(6):98-108. |
| 作者姓名： | 张迎春 |
| 作者单位： | 陕西师范大学生命科学学院 |
| 摘 要： | 课程标准是体现一个国家教育水平的重要标志。从传承与变化的角度来认识新修订的《义务教育生物学课程标准(2022年版)》,有利于教师理解和把握课标修订的价值和意义。新修订课标传承了以往课标呈现的重要概念等精华内容。变化主要体现在依据新时代对教育的新要求和生物教育发展的实际，提出了新的课程理念，提出了以核心素养为导向的课程目标。课程内容的变化是将以往生物学课程内容体系调整为七个学习主题，使课程育人的可操作性有了进一步提高；形成了以生命观念为核心的生物学三级概念体系；增加了学业要求和教学提示。这些传承与变化将促进教学目标从“三维”进阶到“核心素养”,教学过程重视理论更重视探究实践，教学评价关注知识更关注发展核心素养。 |
| 关 键 词： | 核心素养 义务教育 课程标准 生物学 |