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| 新入职教师的专业发展需求 | |
| 引用本文： | 刘慧霞.新入职教师的专业发展需求[J].教育理论与实践,2008,28(11):27-28. |
| 作者姓名： | 刘慧霞 |
| 作者单位： | 清华大学附属中学 |
| 基金项目： | 本文系北京大学陈向明教授主持的“十一五”北京市重点课题“教师实践性知识研究”的研究成果之一. |
| 摘 要： | 新人职教师，对三尺讲台有美好的憧憬和期待，也有一些不安和焦虑，教学进行一段时间后，不安和焦虑渐渐突显出来。为了帮助新教师度过这段“蹒跚”时期，学校一般会指派一位有经验的老教师指导新教师的教学。这是教师专业发展的起点，也是教师专业成长的基础，无论一个人有多高的从事教师职业的天赋，这个阶段是不能避开和跨越的时期，因而，比起其他阶段的教师培养，新人职教师的培养就显得尤为重要。 |
| 关 键 词： | 教师专业发展 新教师 教师专业成长 教师培养 教师指导 教师职业 焦虑 教学 |
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