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| 中学数学建模教学实践与认识 | |
| 引用本文： | 伊秀珍.中学数学建模教学实践与认识[J].内蒙古教育,2012(4):48. |
| 作者姓名： | 伊秀珍 |
| 作者单位： | 呼和浩特市铁路第五中学 |
| 摘 要： | 一、数学建模教学要突出学生的主体地位学生主体地位是指学生应是教学活动的中心,教师、教材、一切的教学手段,都应为学生的学习服务,学生应积极参与到教学活动中去。数学建模的教学环节是将实际问题抽象简化成数学模型;求得数学模型的解;检验、解释数学模型的解;并将其还原成实际问题的解,从而最终解决实际问题。数学建模 |
| 关 键 词： | 中学数学建模教学 数学模型 学生主体地位 解决实际问题 教学活动 积极参与 教师 教学手段 教学环节 数学思想方法 |
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