| 大学英语听力学习者在线自我调节学习过程的探究 |
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| 引用本文： | 谢丽丽.大学英语听力学习者在线自我调节学习过程的探究[J].英语教师,2024(1):75-78. |
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| 作者姓名： | 谢丽丽 |
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| 作者单位： | 邵阳学院 |
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| 基金项目： | 湖南省2022年教改课题“基于探究社区理论框架的大学英语听力混合式教学模式研究与实践”（编号：HNJG-2022-1012）；;2023年湖南省社会科学评审委员会一般项目“大学英语教师课程思政教学能力多维评价体系与提升机制的构建”（编号：759）的阶段性研究成果； |
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| 摘 要： | 采用混合方法研究大学英语听力学习者的在线自我调节（Online Self-Regulated，简称OSR学习过程。定量数据来自354名完成在线问卷的学习者。定量数据显示，学习者的OSR处于中等水平，任务策略的OSR值最高，学习求助的OSR值最低。通过学习者的日志数据，以及对6名大学英语听力学习者进行的半结构化访谈，进一步获得对这些发现的有趣见解。三类英语听力学习者的在线自我调节学习分别呈稳步、螺旋和缓慢发展趋势。低、中OSR水平的学习者主要将其OSR水平归因于教师的监督或同学的影响，而高OSR水平的学习者主要将其OSR水平归因于内在动机。
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| 关 键 词： | 大学英语 听力学习者 在线自我调节 学习过程 |
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