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| 研究性学习有效指导“六要素” | |
| 引用本文： | 朱琴.研究性学习有效指导“六要素”[J].江苏教育研究,2013(20):24-26. |
| 作者姓名： | 朱琴 |
| 作者单位： | 苏州市吴江区教育局教研室 |
| 摘 要： | 中学教师的研究性学习指导能力历经十年磨砺,总体上有了大幅度提升,但还存在诸多问题,如缺乏系统培训,教师队伍的流动性大,实践层面还没有形成成熟的方法指导体系,对指导老师粗放、间接的考核方式品评不出指导的有效程度等,因此要充分发挥有效指导的因素,使老师们的教学实践行为指向有效。一、转变教学理念:相信、谦逊、平等理念更新是有效指导的前提因素,师生建立平等民主的关系,充分发挥学生的主动性、积极性,当学生主动向前走时,我们的陪伴和指导才是有效的。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 指导能力 关注学生 考核方式 实践层面 发现问题 理念更新 教学理念 中学教师 老师 |
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