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| 阅读教学目标设计策略 | |
| 引用本文： | 卢玲亚.阅读教学目标设计策略[J].小学教学设计,2009(3):7-9. |
| 作者姓名： | 卢玲亚 |
| 作者单位： | 浙江台州市三门县教育局教研室 |
| 摘 要： | 长期以来，小学语文阅读教学的“高耗低效”问题一直没有得到根本性的解决。笔者认为，其主要症结之一在于我们的语文教师大多忽视了对阅读教学目标的深入思考与建构，对自己“教什么”、“为什么教”、“为什么这样教”，学生“学什么”、“为什么学”、“为什么这样学”等一些事关课堂教学成败得失的关键性问题缺乏深层次的认识与考虑。尤其是反映在阅读教学目标的设计上，表现为笼统、模糊、尺度把握不准，层次性、发展性体现不明显， |
| 关 键 词： | 语文阅读教学 设计策略 教学目标 语文教师 成败得失 课堂教学 尺度把握 根本性 |
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