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| 关注教学目标还是关注学生发展 | |
| 引用本文： | 高雯婷.关注教学目标还是关注学生发展[J].现代教学,2012(6):48-49. |
| 作者姓名： | 高雯婷 |
| 作者单位： | 上海市平和学校 |
| 摘 要： | 本案例中,学生根据例题这组数列的特点很容易得到12这个答案,并不难小结出这个给定数列的规律。这是一种关注教学目标的教学处理方式,一切以得到标准答案为目标,看似效率高,却从一定程度上扼杀了学生的开放性思维发展。小A得到了不同的答案,一个看似不可能不合理的答案。它是个异类,是脱离教学目标的计划外产物。它与教师预设的标准答案风马牛不相及,并且小A也没有足够的时间去求证这个答案的合理性,自然也得 |
| 关 键 词： | 学生发展 教学目标 教师 标准答案 合理性 不合理 思考 数列 教学处理方式 猜想 |
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