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| 能力本位的STEM教师专业发展——美国MSUrbanSTEM项目的启示 | |
| 引用本文： | 苗冬玲,吴昭,欧阳慧英,闫寒冰.能力本位的STEM教师专业发展——美国MSUrbanSTEM项目的启示[J].现代教育技术,2021(4):73-80. |
| 作者姓名： | 苗冬玲 吴昭 欧阳慧英 闫寒冰 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育信息技术学系;华东师范大学开放教育学院 |
| 摘 要： | 当前我国STEM教育快速发展,对教师核心能力的要求逐步提高,如何设计系统化的培训项目以支持STEM教师的能力发展,成为了亟待解决的问题。美国MSUrbanSTEM项目重点关注STEM教师创新能力、教学实践能力和跨学科交流与协作能力的培养,对我国STEM教育的发展具有借鉴意义。基于此,文章在介绍MSUrbanSTEM项目背景和理念的基础上,从设计逻辑和运行逻辑两个方面剖析了项目活动设计与实施的特色,并提出我国的STEM教师专业发展项目应树立能力本位的价值导向、融入行之有效的STEM教学方法、建立专业标准的评价体系。 |
| 关 键 词： | 能力本位 STEM教师 MSUrbanSTEM项目 教师专业发展 |
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