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| 建构主义教学观及其对我国新课程改革的影响 | |
| 引用本文： | 杨玉春,温勇.建构主义教学观及其对我国新课程改革的影响[J].当代教育科学,2006(20):24-26. |
| 作者姓名： | 杨玉春 温勇 |
| 作者单位： | [1]北京师范大学教育学院博士生 [2]威海市教育教学研究中心教研员 |
| 摘 要： | 建构主义是认知主义的进一步发展，建构主义教学观是对传统教学观的批判和发展。建构主义者认为知识是由人创造的并受他们的价值观和文化的影响，主张学习是对知识的主动建构，重视个体的建构潜能，强调师生、生生之间的互动合作。对于建构主义的知识观、学习观、师生观的分析有利于对传统教学观念的改变，并为如何培养与发展学生的主体性提供了新的视野和思维空间，对我国当下课程改革具有重要的理论意义和实践价值。 |
| 关 键 词： | 建构主义 教学观 课程改革 中国 基础教育 价值观 |
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