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| 历史感悟能力的培养 | |
| 引用本文： | 陈新祥.历史感悟能力的培养[J].历史教学(高校版),2006(5):57-58. |
| 作者姓名： | 陈新祥 |
| 作者单位： | 绍兴鲁迅中学,浙江绍兴312000 |
| 摘 要： | 一、在疑问和困惑中感悟
根据个人建构主义理论，知识的建构过程中要创设“困惑”。学生在原有知识的基础上主动建构知识时会产生各种各样的疑问，由疑问再引起困惑，疑问和困惑是知识建构的起点和动因。着力疑问，就会激发思考，积极探究，进入“悟”境。所以教师在教学中要以问题制造“困惑”，以目标导引解决“困惑”和以工具“脚手架”支撑问题解决。 |
| 关 键 词： | 构建主义 历史感悟 能力培养 |
| 文章编号： | 0457-6241（2006）04-0057-02 |
| 收稿时间： | 2006-01-12 |
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