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| 基于建构主义的小学数学教学探究——以“三角形的内角和”课时教学为例 | |
| 引用本文： | 杨辰.基于建构主义的小学数学教学探究——以“三角形的内角和”课时教学为例[J].数学教学通讯,2022(25):28-29. |
| 作者姓名： | 杨辰 |
| 作者单位： | 江苏省如东县岔河镇岔北小学 |
| 摘 要： | 建构主义理论考虑到数学教学本身的不足，结合小学阶段学生的特点，对小学数学教学有着重要的影响。在基于建构主义的理论对数学教学过程进行设计时，教师应该从教学的情境、教学的过程以及教学的内容着手，强调情景构建的数学化、过程构建的活动化以及内容构建的问题化，让学生充分体会到建构主义下教学的多样性与实用性，提高学生的学习效率，优化教师的教学成果。 |
| 关 键 词： | 建构主义 三角形内角和 教学设计 |