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| 开发、利用隐性课程资源使课堂教学充满活力 | |
| 引用本文： | 徐春菊.开发、利用隐性课程资源使课堂教学充满活力[J].宁夏教育,2005(4):42-44. |
| 作者姓名： | 徐春菊 |
| 作者单位： | 石嘴山市第九中学 |
| 摘 要： | 正在我区深入开展的义务教育课程改革实验要求教师要充分利用、挖掘课程资源。《数学课程标准》明确指出，数学课程资源是各种教学材料以及可以利用的各种教学资源。课程资源有些是外显的，有些是属于隐性的，如，师生在认知过程中出现的错误、学生在互动中提出的问题、教学过程中教师对学生的评价、学生在小结过程中的反思以及教师对开放题的设计等，则是蕴涵在教学过程中的，均属于隐性的教学资源。教师若能把握时机，充分挖掘、利用这些隐性资源，将会给课堂教学带来蓬勃生机与活力。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 隐性课程资源 活力 《数学课程标准》 教学资源 教学过程 充分利用 实验要求 课程改革 义务教育 教学材料 认知过程 把握时机 隐性资源 教师 学生 开放题 挖掘 师生 反思 |
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