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| “问题解决教学”形式的数学课程研究 | |
| 引用本文： | 綦明男,李红婷.“问题解决教学”形式的数学课程研究[J].教育探索,2001(3):64-65. |
| 作者姓名： | 綦明男 李红婷 |
| 作者单位： | 山东临沂师范学院 |
| 摘 要： | “问题解决教学”的研究是原国家教委师范教育科研题目，此项研究于 1996年 7月启动，历经四年多的时间，取得了一系列研究成果，受到国内数学界的重视。为适应我国当前构建 21世纪数学课程体系的需要，推动我国数学课程改革，现将“问题解决教学”形式的数学课程研究情况介绍如下，供同行参考。 一、问题的提出 多年来，我国数学课程设置受前苏联的影响，数学课程体系基本上是单一的“逻辑演绎推理”形式的课程体系，教学内容是“原始概念——可定义概念——定义”、“公理——定理——推论”、“定义——定理——例题——习题”这样… |
| 关 键 词： | 数学课程 课程改革 “问题解决教学”形式 |
Mathematics course study of “question solving teaching”model |
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