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| 基于“过程教育”的课例及点评——三角形全等的判定（第1课时） | |
| 引用本文： | 任丹丹,;邬云德.基于“过程教育”的课例及点评——三角形全等的判定（第1课时）[J].数学教学研究,2014(9):15-18. |
| 作者姓名： | 任丹丹 ;邬云德 |
| 作者单位： | [1]浙江省象山县荔港学校,315700; [2]浙江省象山县教育局教科研中心,315700 |
| 摘 要： | 1引言
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）倡导通过“过程教育”促使学生全面、和谐发展．三角形全等的判定是浙教版《义务教育教科书·数学》八年级上册第1章第5节的内容，它是在学习全等三角形定义及性质的基础上提出来的．判定三角形全等的命题是全等三角形性质的逆命题；全等三角形的判定及性质在证明线段相等、角相等时会经常用到；研究三角形全等的判定采用的特殊到一般和一般到特殊的方法对认识数学有指导作用． |
| 关 键 词： | 三角形全等 义务教育 数学课程标准 课时 和谐发展 逆命题 教科书 浙教版 |
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