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| 让课堂因“错误”而更加精彩——也谈小学数学课堂活动中“错误”资源的有效利用 | |
| 引用本文： | 朱生福.让课堂因“错误”而更加精彩——也谈小学数学课堂活动中“错误”资源的有效利用[J].教育革新,2014(4). |
| 作者姓名： | 朱生福 |
| 作者单位： | 永昌县第三小学; |
| 摘 要： | 正一、问题的提出有人说:按"3+2=5"教的,只能称之为合格老师;按"3+2=?"教的,可以称之为好老师;而按"3+2=6"来教的,才能称之为优秀教师。反思我们的课堂教学,面对学生学习中的一个个所谓"错误",我们是以怎样的心态来对待?以怎样的方式来处理?——以一声"错"来堵住学生的嘴巴,还是因势利导,让学生在"错误"的辨析中学习?是亲自把正确答案双手奉上, |
| 关 键 词： | 小学数学 学生学习 错误 课堂教学 有效利用 课堂活动 老师 资源 因势利导 思维 |
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