|
|||||
|
|
| 不要忽视数学思想方法的渗透 | |
| 引用本文： | 姜永峰,郑有才.不要忽视数学思想方法的渗透[J].吉林教育,2005(12):23-23. |
| 作者姓名： | 姜永峰 郑有才 |
| 作者单位： | 梅河口市第三中学，梅河口市第三中学 |
| 摘 要： | 数学能力的高低取决于数学方法的掌握程度，数学思想方法是数学的精髓，数学思想与数学知识相比，前者呈“隐性”，后者呈“显性”。当学生掌握了，一些数学思想、方法，再去学习相关的数学知识时，就能够顺利地将新知识纳入到已有的认知结构中去。因此教学中不仅要教给学生数学知识，而且要揭示获取知识的思维过程。 |
| 关 键 词： | 数学思想方法 数学知识 数学方法 数学能力 认知结构 思维过程 新知识 学生 高低 学习 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |