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| 新课程背景下地理探究性教学常见误区及对策 | |
| 引用本文： | 李梅.新课程背景下地理探究性教学常见误区及对策[J].地理教育,2010(1):105-106. |
| 作者姓名： | 李梅 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市新华中学,225000 |
| 摘 要： | 误区一：以教材为“纲”。知识传授重于能力培养
地理探究性教学的实施，往往需要教师准备大量材料，教材则是这些材料的重要来源之一。步入新课改以后，各地区出现不同版本的高中地理教材，相同的是它们都以国家课程标准为纲。如在区域地理教学中，案例探究教学是地理教师常用的方法， |
| 关 键 词： | 高中地理教材 探究性教学 新课程背景 误区 国家课程标准 区域地理教学 地理教师 能力培养 |
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