| 关于“教师关注”的调查与分析 |
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| 引用本文： | 鲍谧清.关于“教师关注”的调查与分析[J].教育探索,2004(6):113-114. |
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| 作者姓名： | 鲍谧清 |
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| 作者单位： | 齐齐哈尔大学人文学院,黑龙江,齐齐哈尔,161000 |
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| 摘 要： | 教师专业发展(teacher professional development)是教师专业素质不断发展和提高的过程。这些素质综合地表现为教师对教育教学中有关问题的关注和研究。教师关注(teacher concern)的研究是一项较早(F.Fuller,1969)开展的关于教师专业发展的较为系统的研究,也是持续时间很长的一项研究。我国学者在研究教师专业发展中,从理论上对教师关注研究的结果与地位进行了全面的分析与评价。然而,对教师关注的表现特点,却较少有人进行实际的调查研究。笔者选取了齐齐哈尔市龙沙区、建华区和梅里斯区等三个区的376名小学教师,对教师关注问题进行了调查研究,
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| 关 键 词： | “教师关注” 调查分析 教师专业发展 小学 性别差异 专业素质 人格素质 |
| 文章编号： | 1002-0845(2004)06-0113-02 |
| 修稿时间： | 2004年1月30日 |
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