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| 英语课堂教学中的“三化” | |
| 引用本文： | 谢建军.英语课堂教学中的“三化”[J].河北教育,2005(11):40. |
| 作者姓名： | 谢建军 |
| 摘 要： | 英语课堂是学生掌握基本知识，提高英语综合运用能力的主要场所。教学过程不能只是老师单打独斗。老师讲，学生昕，然后练，课堂气氛死气沉沉，甚至出现教、学两层皮的现象应该彻底屏弃。在课堂上老师应该创设宽松、和谐的语言环境，依据教材和教学目的，把要掌握的基本知识放到具体的语言活动中去，让学生在活动中理解、消化、吸收。通过形式多样的活动，促使学生进行有效输出，以达到提高英语综合运用能力的目的。活动的形式要根据学生实际、教材内容和老师驾御课堂的能力而定。可采用师生互动、生生互动、小组互动等多种形式， |
| 关 键 词： | 英语课堂教学 “三化” 英语综合运用能力 教学过程 课堂气氛 语言环境 教学目的 语言活动 形式多样 学生实际 教材内容 师生互动 生生互动 多种形式 老师 知识 创设 |
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