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| 多勾画 多发现 多感悟——初中语文批注式阅读教学探究 | |
| 引用本文： | 吕锋.多勾画 多发现 多感悟——初中语文批注式阅读教学探究[J].中学教学参考,2012(34):32-32. |
| 作者姓名： | 吕锋 |
| 作者单位： | 江苏大丰市大桥初级中学,224131 |
| 摘 要： | 批注式阅读是建立在对话基础上的阅读模式，在课前，学生对文本进行批注，形成学生与文本、作者的对话；教师在备课中进行批注，形成教师与文本、作者的对话；教学中师生对话，形成师生之间、生生之间、文本和学生之间的对话；课后反思阶段则是学生对自我阅读过程的一个反思，形成的是自我对话。正是在这个对话中，学生从拿到文本到初步感受文本，再到理解文本、感悟文本，最终生发出自我的感悟。那么，在初中语文教学中，如何进行批注式阅读教学呢？ |
| 关 键 词： | 批注式阅读 初中语文教学 教学探究 感悟 师生对话 课后反思 阅读模式 阅读过程 |
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